以“知識(shí)擺攤”汲取養(yǎng)分、獲得成長，何樂不為？

來源：中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

新聞背景：


(相關(guān)資料圖)

畢業(yè)季，一些大學(xué)生上街“擺起了攤”，他們不賣貨、不做咖啡，也不調(diào)雞尾酒，而是提供“付費(fèi)聊天、咨詢”服務(wù)?！爸R(shí)擺攤”現(xiàn)象引發(fā)不少人的關(guān)注。

“知識(shí)擺攤”是一次有益嘗試

從某個(gè)角度來說，“知識(shí)擺攤”是把教師、心理咨詢師、律師等職業(yè)的部分工作，從教室、咨詢室、事務(wù)所等專門場所搬到了馬路邊。其實(shí)，不必過多計(jì)較服務(wù)的連貫性、透徹度，對(duì)那些駐足與攤主對(duì)談一小時(shí)、在困擾自己的問題上得到傾聽與建議的顧客來說，“知識(shí)路邊攤”自有其存在的價(jià)值。

有意思的是，嘗試“知識(shí)擺攤”的大多是剛剛畢業(yè)或者即將畢業(yè)的年輕人。在人們的慣常認(rèn)知里，大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后理應(yīng)進(jìn)入工作崗位。然而，隨著年輕一代自我意識(shí)和探索欲的增強(qiáng)，越來越多的畢業(yè)生在從象牙塔步入職場前，想要先看看外面的世界是什么樣子的?！驹敿?xì)】　　　

為大學(xué)生提供與社會(huì)接觸的新窗口

心理學(xué)有一個(gè)基本理論：人是在一段一段關(guān)系中看清自己、建立自我認(rèn)知的——與來來往往的顧客打交道，有助于攤主進(jìn)一步認(rèn)清自我，從而確立或調(diào)整未來的個(gè)體發(fā)展方向。與此同時(shí)，當(dāng)路人從這些有專業(yè)背景的年輕人的攤位上獲取知識(shí)和心靈“按摩”時(shí)，也往往會(huì)把自己的故事和經(jīng)歷講給他們聽。在互相傾訴的過程中，雙方都能近距離感受社會(huì)生活，并與外部世界建立更多聯(lián)結(jié)?！驹敿?xì)】

“知識(shí)擺攤”，相當(dāng)于線下版的“網(wǎng)絡(luò)直播”，也是一種創(chuàng)業(yè)的新形式?？梢钥隙ǖ氖牵绻皵[知識(shí)攤”能在線下得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，這些年輕人很有可能順勢(shì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到更廣闊的平臺(tái)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，萬事開頭難，新型業(yè)態(tài)更是如此。“知識(shí)擺攤”能否達(dá)到預(yù)期效果，也是因人而異。不過，“知識(shí)擺攤”可以為大學(xué)生提供一扇與社會(huì)親密接觸的新窗口，僅此一點(diǎn)，就值得鼓勵(lì)?！驹敿?xì)】

應(yīng)當(dāng)給予“知識(shí)擺攤”更多支持

體驗(yàn)本身有苦有樂，但這種體驗(yàn)并非無意義?！爸R(shí)擺攤”的經(jīng)歷，對(duì)一個(gè)人的自我成長來說，無疑是有益的，不僅可以增加體驗(yàn)者的社會(huì)閱歷，還可以減緩他們?cè)趶膶W(xué)校邁入社會(huì)過程中的就業(yè)焦慮。或許有的人能在擺攤中逐漸找到學(xué)術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，堅(jiān)定自己的學(xué)術(shù)研究方向；還有的人可以找到創(chuàng)業(yè)靈感，就此走向事業(yè)發(fā)展的另一種可能。【詳細(xì)】

誠然，“知識(shí)擺攤”是小眾化的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，還存在諸多的不確定因素，失敗的概率不小，但我們不能因此否定它的積極意義。無論成敗，我們都應(yīng)給予“知識(shí)擺攤”支持的掌聲?！驹敿?xì)】

（以上綜合工人日?qǐng)?bào)、東方網(wǎng)、廣州日?qǐng)?bào)）

V視角：

@粃糠：只要不違法，又有何不可呢？能為別人提供服務(wù)，也體現(xiàn)了自己的價(jià)值。

@良良還沒涼：有創(chuàng)意，非常好。

@大奇聞：簡單來說就是“陪你說說話、陪你聊聊天、陪你嘮嘮嗑”。

@不是小樣是大福：用來做研究、體驗(yàn)生活是很棒的，但要是為了生計(jì)可能還有很多困難。

@熊大愛提拉米蘇：靈活就業(yè)，挺好。

中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)編后語：

如今，年輕人“擺攤”創(chuàng)業(yè)的話題，總難免引發(fā)諸多討論和質(zhì)疑。但若在“擺攤”前面加上“知識(shí)”二字，所蘊(yùn)含的意義就不一樣了。知識(shí)就是力量。無論何時(shí)，尊重知識(shí)的行為都該被肯定。況且，年輕人總有一天將走入社會(huì)，以“知識(shí)擺攤”的方式主動(dòng)探知社會(huì)和生活的本質(zhì)，汲取養(yǎng)分、獲得成長，既幫助了別人，也挖掘出了自身的價(jià)值，何樂不為？

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